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【湖北日报客户端】“心动力”夏令营帮助乡村青少年克服“成长的烦恼”

发表时间:2023-07-15     点击:次     编辑:孙彦钦

   

7月12日,巴东县长岭初级中学内,在志愿者的带领下,青少年们唱着歌儿,挥舞双臂,手舞足蹈……这不是在教授歌舞,这是一堂“心理成长课”。

授课者是ky开云娱乐-(中国)科技公司,(武汉)教育研究院的师生,授课对象是巴东县长岭初级中学的青少年,课程的目标听起来也并不复杂:增加青少年们的积极情绪体验。

初中生看起来青春洋溢,没有生活压力,会有什么烦恼?3年前,该校研究生支教团成员韩鹏在支教中注意到,成人眼中欢乐稚嫩的孩子,也有不为人知的烦恼。

韩鹏回忆,3年前,支教时,班级里共52名学生,几乎都是留守儿童,缺乏父母关怀加上学业压力,孩子们普遍内向,看起来“不快乐”,和其他支教成员以及家长沟通后,他发现农村孩子并不是天生内向,而是不知道该如何表达自己的想法和情绪。

“我也是农村长大的小孩,看到内向的小朋友,也有一些共鸣。”韩鹏说,他一方面将他关注到的情况反馈给学校,另一方面在生活上尽量多关注他们,让孩子们感受到关怀。

在他支教的第二个学期,地大正式和长岭初级中学签约,“心动力”成长夏令营团队应运而生,旨在关注乡村孩子的心理健康,为他们提供积极的心理辅导。

地大教育研究院心理学系主任周春燕介绍,青春期是身心发展中的“暴风骤雨期”,无论是乡村还是城市,青少年在成长过程中都会面临困境和挑战。

根据中国科学院心理研究所发布的《中国国民心理健康发展报告(2021~2022)》,对全国范围内超过3万名青少年的调查分析显示,参加调查的青少年中14.8%存在不同程度的抑郁风险,相比2020年有所下降。总体上,抑郁、孤独、手机成瘾等得分有随着年级增长而升高的趋势。

 

“一来家长可能在外地忙于工作,对孩子的情绪关照不到位,二来青春期的少男少女本身也会面临情绪、自我认知、人际交往上的问题。”周春燕说,相比城市,农村学校在心理健康师资、辅导条件等方面也较为缺乏。

“心动力”成长夏令营团队从积极心理学的视角出发,将“生存教育、生命教育、生活教育、生态教育”融入团体心理辅导、音乐熏陶、创意美术、户外运动、自然教育中,通过丰富多彩的团体活动,引导孩子们学习调节自己的情绪,了解自身与他人的情绪模式的差异,并学会恰当地管理情绪。

“心动力项目是一种预防性的干预。”周春燕介绍,通过团体心理辅导、音乐、美术、运动等方式,教会孩子们认识自我、管理情绪、人际交往、应对挫折的技巧和技能,不仅可以帮助同学们调节学习中的压力感,也有利于与他人建立良好关系,降低人际冲突与矛盾。

据悉,每次夏令营持续一周,截至今年6月底,已有近280名青少年参与该项目。今年暑期,“心动力”成长夏令营团队再度出发,在巴东县长岭初级中学和云南楚雄龙江中学开展活动。

考虑到活动开展地点的差异,志愿者们会结合当地特色,开展活动,比如巴东地处山区,下雨过后云雾缭绕,美术学专业的志愿者就会教青少年们水墨拓印,当地学校的课间操、土家族民歌《幺妹儿你慢慢耍》也进入夏令营展演环节,融入民族风的课程设计,由参加夏令营的当地青少年们作为老师,带领志愿者们共同完成,也可以帮助青少年们提升自信。

 


据悉,夏令营活动开展3年以来,已延伸到乡村学校的日常心理健康教育体系中,通过“开学第一课”、心理普查、“心动力邮局”“心理健康灯会”等活动,滋润青少年的心灵。夏令营结束后,成员们也会和当地青少年保持书信往来,3年来,书信往来数量约400封,最长通信时间达2年。

(湖北日报全媒体记者张歆 通讯员闫思颖 徐妍 王俊芳 实习生任苏)

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湖北日报客户端(2023年7月12日)



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